Motivações para continuar a ser professor Educação Física

Este estudo objetivou analisar os melhores e os piores momentos da carreira de professores de Educação Física Escolar de Santa Maria (RS). A metodologia caracterizou-se como qualitativa com abordagem (auto)biográfica onde utilizamos a narrativa oral que foi gravada, transcrita e analisada à luz da identificação dos significados. Participaram dez professoras. Concluímos que as carreiras das professoras possuem alguns traços caracterizadores similares. São eles: 1) Os ‘melhores momentos’ estão relacionados com a ‘boa interação com os alunos’ e na ‘motivação profissional’ como resultado da satisfação e/ou gratificação provocada pelo sucesso pedagógico; e, 2) Os ‘piores momentos’ estão relacionados com a ‘entrada na carreira’, a ‘interação com os alunos difíceis’ e as ‘péssimas condições de trabalho’ o que ocasiona um fracasso pedagógico; e, 3) A ‘motivação para a carreira docente’ pelas professoras está relacionada ao ‘bom relacionamento com os alunos’. Desta forma, facilmente podemos inferir que o bom relacionamento com os alunos e o conseqüente sucesso pedagógico advindo deste necessário clima de aula positivo para a aprendizagem é o fator principal para originar os melhores momentos da carreira docente e a tão almejada motivação para continuar a ser professor de... Educação Física Escolar. Também podemos facilmente inferir o contrário, de que o péssimo relacionamento com os alunos e o conseqüente fracasso pedagógico advindo de um clima de aula negativo para a aprendizagem é o fator principal para originar os piores momentos da carreira docente e a tão nefasta desmotivação para continuar a ser professor de... Educação Física Escolar.