Repensando a formação do professor de Educação Física

A prática educativa na formação do professor de Educação Física tem se constituído em um dos principais desafios nos debates contemporâneos. Assim, a realização da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado nos cursos de Licenciatura apresenta-se como um espaço que proporciona aos futuros educadores o primeiro contato com a realidade escolar como professores, aproximando-se também do cotidiano da escola. Nessa perspectiva, este estudo teve como objetivo analisar as contribuições do Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Médio para a prática pedagógica dos acadêmicos no Estágio Curricular Supervisionado nas Séries/Anos Finais do Ensino Fundamental, bem como perceber os saberes docentes desenvolvidos, construídos e articulados entre os dois estágios. A abordagem de pesquisa utilizada foi à qualitativa, com as informações coletadas através de questionários e entrevistas semi-estruturadas, tendo sua interpretação seguida pela análise de conteúdo. Os participantes do estudo foram acadêmicos do sexto semestre do ano letivo de 2008 da Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Santa Maria. Constatou-se que, apesar dos acadêmicos ainda não conseguirem estabelecer muitas relações entre os dois níveis de estágio, aconteceu à mobilização de alguns saberes em suas ações docentes e um amadurecimento na prática pedagógica dos mesmos. Desta forma, realizar o Estágio Curricular Supervisionado em todos em diversos níveis da educação básica é muito relevante para os futuros educadores conhecerem a realidade escolar, sendo que as experiências nele vivenciadas serão fundamentais na futura prática pedagógica dos mesmos. Com este estudo, não pretendemos esgotar tal temática, mas sim desencadear novas discussões sobre a formação inicial de professores de Educação Física, além de oportunizar aos acadêmicos um movimento reflexivo de suas práticas e dos elementos que compõem o seu processo formativo.