Práticas educativas em disciplinas do curso de Educação Física

Ao serem desenvolvidas as práticas educativas durante um curso de formação é que emergem os conflitos referentes ao trabalho docente, ou seja, no confronto teoria/prática frente à realidade escolar. Diante destes conflitos os cursos de formação inicial de professores têm uma grande responsabilidade, pois são eles que atuam na formação dos futuros educadores. Através deste estudo pretendemos analisar as sugestões dos acadêmicos do curso de Licenciatura em Educação Física para as práticas educativas e disciplinas do curso a fim de melhorar a sua atuação na escola. Esta pesquisa caracterizou-se pelo uso da abordagem qualitativa, tendo como participantes vinte acadêmicos do sétimo semestre do curso de Licenciatura em Educação Física, do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal de Santa Maria – RS. As informações foram coletadas através de um questionário com questões abertas, que posteriormente foram interpretadas a partir da análise de conteúdo. Podemos perceber através deste estudo que a maioria dos acadêmicos não está satisfeitos com o modo que estão sendo desenvolvidas as disciplinas e as práticas educativas no curso que realizam. Diante disso, sugerem que seja trabalhada a disjunção teoria-prática; que os professores formadores busquem subsídios mais sólidos para desenvolver o trabalho docente de forma motivadora, já que muitos não tiveram experiências na educação básica, tentando, na medida do possível, realizar a articulação do conhecimento específico disciplinar com o contexto escolar. Os acadêmicos de uma forma geral apontam ainda a necessidade de se repensar as disciplinas e suas cargas horárias, bem como as concepções de ensino que norteiam o currículo e o desenvolvimento do curso de Licenciatura em Educação Física.