Experiência crítico-superadora em Educação Física

Discorremos neste texto acerca de um relato de experiência no interior da disciplina de Educação Física. A experiência encontra-se em andamento no ensino fundamental da rede estadual do Paraná no presente ano letivo. Divide-se o presente trabalho em dois pontos fundamentais. O primeiro trata de uma discussão acerca das perspectivas educacionais, especificamente em Educação Física, onde encontramos dentre um importante leque de possibilidades, a abordagem crítico-superadora (COLETIVO DE AUTORES, 1992). Tal perspectiva é consonante com a pedagogia histórico-crítica (SAVIANI, 2003) e propõe uma apropriação do conhecimento humano historicamente produzido, que seja capaz de responder a determinados interesses de classe. Em acordo com essa abordagem, estão organizadas na rede estadual do Paraná, as Diretrizes Curriculares da Educação Básica (2008) que procuram orientar o trabalho pedagógico nessa concepção. Desse documento e concepção, originam-se outros materiais para aporte pedagógico como o Livro Didático Público e o Projeto Folhas.  Daí, o segundo momento do texto, que busca relatar brevemente algumas impressões sobre uma experiência pedagógica particular enquadrada nessa abordagem, junto das séries finais do ensino fundamental. A prática relatada lança mão da utilização e fundamentação didática, a partir dos documentos e materiais pedagógicos supracitados. Foram selecionados para a presente tarefa os conteúdos da cultura corporal trabalhados no presente ano letivo, quais sejam, a capoeira e a ginástica circense em sua manifestação no malabarismo. Identificamos para o momento algumas conclusões provisórias. Primeiramente, entendemos a partir dessa experiência, que o trabalho nessa perspectiva se faz não apenas possível como motivante e profícuo. Em segundo lugar, percebemos que a utilização dos documentos-base e materiais de aporte educacional constitui, mesmo dentro de seus limites, importante ferramenta para o enriquecimento teórico-metodológico da prática pedagógica.