Dança, cultura e educação: em defesa da alegria na escola

Este trabalho buscou traçar relações do ensino da dança na perspectiva da pedagogia histórico-crítica. A intenção é ressaltar a importância da dança no contexto escolar, por ser esta uma produção sócio-histórica e que muito contribui para se construir a humanidade que se busca por via do trabalho educativo. Defendemos que a prática pedagógica dialógica deve ter nas “crenças” e “experiências sócio-corporais” dos nossos alunos um ponto de partida para a espiral dialética de ampliação do conjunto dos saberes necessários a emancipação crítica, criativa, transformadora e autônoma de nossos educandos em relação à dança.